首頁 >> 美術館
書法學科建設何以適應時代?
2019年06月26日 15:54 來源:中國文化報 作者:周洋 楊惠荃 字號

內容摘要:

關鍵詞:

作者簡介:

  本報實習記者 周洋 實習生 楊惠荃

  書法是以漢字書寫為基礎的藝術門類,與文學、藝術學、歷史學、哲學等學科關系十分密切,凝聚了獨具特色的審美體驗。它不僅是中華民族幾千年文明發展的載體,同時,也是中華民族精神內涵的體現。書法學科建設,關乎堅定文化自信,關乎中華優秀傳統文化傳承和發揚。5月30日,全國政協第二次重點提案辦理協商會舉行,主題聚焦“加強書法學科建設”。該提案是由全國政協委員陳洪武等在今年兩會提出的,經全國政協主席會議確定,列為今年40個重點提案之一,并確定列為7個重點提案辦理協商會之一。

  書法學科建設自1963年中國美術學院正式開始,走過半個世紀的歷程。2012年,教育部頒發最新的《普通高等學校本科專業目錄》,藝術學從文學門類中分離開來,成為第13個獨立的學科門類。其下設五個一級學科專業類:藝術學理論類、音樂與舞蹈學類、戲劇與影視學類、美術學類和設計學類。一級學科美術學類下又包括美術學、繪畫、雕塑、攝影4個基本專業,還有書法學和中國畫兩個特設二級學科。自此,書法學成為附屬于美術學下的二級學科。借助美術學平臺,書法學科近年來獲得了長足發展,然而,隨著書法學科建設的進一步推進,社會各界的逐漸重視,之前被忽視的一系列問題越發突出,諸如學科內容深入困難、課程設置不合理、教師資源短缺且良莠不齊等問題,種種跡象都表明現有的書法學科設置已經不能適應時代要求,并且會使其自身的傳承與發展受阻,這也使得書法學科的重新定位成為最集中而迫切的問題。

  學科設置仍待合理化

  面對當下書法學科設置的情況,去年全國兩會期間,全國政協委員、中國書法家協會駐會副主席陳洪武等多位委員就提交了《關于設置書法學為一級學科的提案》,指出目前書法學科定位已經不適應新時代傳承與發展優秀文化的現狀。今年兩會期間,陳洪武提交了《關于書法學升格為一級學科的提案》,再次呼吁書法學科建設問題。他表示,作為二級學科,書法學目前隸屬于美術學,而一級學科美術學無法涵蓋書法學的研究對象與方向。同時,書法與漢字文化傳承緊密相連,美術學無法實現這一文化功能。這種錯位的隸屬關系,導致文化傳承、學科建設、人才培養出現諸多問題。“目前我國高校書法學本科生大多歸屬于美術學,碩士、博士掛靠于文學、美術學、歷史文獻學等。書法學科在招生方式、考試內容、教學內容、課程體系建設,乃至學生畢業等方面,都會受制于其他學科理論與研究體系,無法專注于書法學的研究。”中國書法家協會主席蘇士澍認為,解決以上問題,關鍵在于調整書法學科的級別設置,為書法學創造更加廣闊的發展空間。

  “近40年來的書法發展,是一種邊緣化下的重建。”首都師范大學教授葉培貴表示,1905年廢除科舉后,書法逐漸被邊緣化,直到改革開放才在國家政策層面重新回歸主流文化的序列。我們用40年的時間,走過了本來應該100多年才走完的歷程,在快速完成書法的現代轉型的同時也因發展過快而產生了許多遺留問題亟待解決。“比如書法沒有與百年來的生活巨變充分對接,沒有與西方文化藝術充分碰撞,甚至我們對書法歷史本身的研究也還存在大量空白,因此相比于其他人文社會科學,書法的學術基礎是比較薄弱的,歷史厚度沒有充分現代化,創新和創造體系沒有完全建成。更重要的是,我們的人才隊伍總體上有過斷裂,現在規模也仍然較小。”葉培貴說。

  近代西學的引入與中國傳統學科模式碰撞交融,使學科研究獲得了許多新的方法,但這種模式并非完全適用于所有情況,許多學者認為將具有中國特色的傳統書法學科置于西學理論系統之下并不利于自身發展,書法的涵蓋面之廣已經遠遠超出西學美術學的范疇。中國藝術研究院中國篆刻藝術院理論部主任馮寶麟表示,現有書法學科設置的問題還在于過于依賴西方模式,還不能根據書法這一傳統藝術形式自身的特點來建立獨具特色的教學、研究模式。而這種套用美術學模式來培養書法人才的方式,也并不能達到預期效果。中國藝術研究院研究員李一認為,近幾十年來,書法史研究成果較為突出,而書法的基礎理論和書法批評相對薄弱。應該加強書法的基礎理論研究,深入研究書法的基本原理和審美特征。開展積極健康的書法批評,構建當代的書法評價體系,營造良好的批評環境。批評家要敢于針砭時弊,激濁揚清,引導書法家書寫新時代,為時代創造精品。此外,科研經費上的缺口,也是值得關注的一個問題。“一些院校在書法學科的科研經費上還處于‘吃不飽’狀態,校際之間差別很大,希望各級領導能加強這方面的工作,科學規劃,統籌安排,協調發展。”天津市書法家協會駐會副主席邵佩英說。

  專業特色與文化素養均不可缺

  如今,書法已從過去具有日常性、通俗性特征的大眾文化,上升為具備相關專業藝術內涵和豐富知識結構的文化藝術學科,并能基本滿足對其學科判斷的明確標準,其繼承與發展已步入到一個嶄新的時期。可以說,書法學科的地位在一定程度上也影響著中華優秀傳統文化的傳承與創新問題。

  學科建設應以書法藝術的特點和根本屬性為依據,在實踐中逐步確立與之相適應的結構設置和教學模式。“院校在建設中,要有自己的定位,立足優勢,突出特色。”馮寶麟認為,要解決存在的這些問題,一定要有明確的針對性,要明確書法學科發展的大方向;重視優秀學科團隊的建設和優秀學科帶頭人的培養;優化科研教學成果評價體系,加強課題庫的規劃與建設。

  “在人才培養的目標定位和課程設置方面,要突出書法自身特色,在體現書寫技能的同時,注重學生的文化素質和綜合能力培養,加強書法專業學生在文字學、古漢語、古代文學等方面的課程教學,培養出既有書法藝術特長又有很高文化素養的綜合型書法人才。”陳洪武說。

  提升建設高度 推動全民認同

  書法,作為中華優秀傳統文化的重要組成部分,在延續和發展中華文明中發揮了重要作用。它是讓世界感受到中華民族優秀文化的魅力符號,是我國獨有的標志性學科。

  據了解,目前全國開設書法專業的院校約有150多所,其中招收本科生的高校120余所,招收碩士生的高校80余所,招收博士生的高校17所。但因為學科歸屬問題,綜合類大學一般二級學科不能成立獨立學院,這在一定程度上限制了本科的招生數量,并直接導致了中小學書法教師師資力量薄弱。由于書法的學科設置,書法教師以美術、語文、歷史等學科進行資格考試,學科歸屬感缺失,在一定程度上限制了中小學書法教育的開展。

  針對這些現狀,近些年來,教育部積極推進在中小學開展書法教育,先后印發了《教育部關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》,為書法進中小學校園提供了政策保障;積極培養中小學書法教育師資。據了解,目前,國務院學位委員會已經批準包括北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等31所高校開展學位授權的自主審核工作,這些高校可以自主設置一級學科,教育部也支持這些學校自主設置書法學一級學科,先行先試,豐富學科內涵,同時繼續支持高校自主設置與書法學相關的二級學科,積極辦好美術碩士的書法方向,持續增強書法領域的研究生培養能力。

  書法作為最具東方文化特質的傳統藝術形式,其學科層級的提升,為書法研究創作以及高層次人才培養奠定堅實的基礎。“希望提升書法學科建設的高度,以利全民對書法藝術的認同,形成社會化的文化觀念。從國家文化發展趨勢看,對進一步堅定文化自信,弘揚中華優秀傳統文化具有重要而深遠的意義。”邵佩英說。

作者簡介

姓名:周洋 楊惠荃 工作單位:

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:趙萌)
W020180116412817190956.jpg
用戶昵稱:  (您填寫的昵稱將出現在評論列表中)  匿名
 驗證碼 
所有評論僅代表網友意見
最新發表的評論0條,總共0 查看全部評論

回到頻道首頁
QQ圖片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
內文頁廣告3(手機版).jpg
中國社會科學院概況|中國社會科學雜志社簡介|關于我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|聯系我們
黑龙江p62昨天开奖结果查询